060 Areeya Charoennit

ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม( Cognitivism) สยุมพร   ศรีมุงคุณ.(2553). ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม   ( Cognitivism)   เน้นกระบวนการทางปัญญาหรือความคิด   ซึ่งเป็นกระบวนการภายในของสมอง   นักคิดกลุ่มนี้มีความเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนุษย์ไม่ใช่เรื่องของพฤติกรรมที่เกิดจากกระบวนการตอบสนองต่อสิ่งเร้าเพียงเท่านั้น   การเรียนรู้ของมนุษย์มีความซับซ้อนยิ่งไปกว่านั้น   การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางความคิดที่เกิดจากการสะสมข้อมูล   การสร้างความหมายและความสัมพันธ์ของข้อมูลและการดึงข้อมูลออกมาใช้ในการกระทำและการแก้ปัญหาต่างๆ   การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางสติปัญญาของมนุษย์ในการที่จะสร้างความรู้ความเข้าใจให้แก่ตนเอง   ทฤษฏีในกลุ่มนี้ที่สำคัญๆ มี   5   ทฤษฏี   คือ    -    ทฤษฎีเกสตัลท์( Gestalt Theory)   แนวความคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของทฤษฏีนี้ คือ   การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางความคิดซึ่งเป็นกระบวนการภายในตัวมนุษย์   บุคคลจะเรียนรู้จากสิ่งเร้าที่เป็นส่วนรวมได้ดีกว่าส่วนย่อย   หลักการจัดการเร...

ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม ( Behaviorism) สยุมพร   ศรีมุงคุณ.(2553). ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม( Behaviorism) นักคิดในกลุ่มนี้มองธรรมชาติของมนุษย์ในลักษณะที่เป็นกลาง คือ ไม่ดี–ไม่เลว การกระทำต่างของมนุษย์เกิดจากอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมภายนอก   พฤติกรรมของมนุษย์เกิดจากการตอบสนองต่อสิ่งเร้า( stimulus response)   การเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง   กลุ่มพฤติกรรมนิยมให้ความสนใจกับ    ”พฤติกรรม”   มากเพราะพฤติกรรมเป็นสิ่งที่เห็นได้ชัด   สามารถวัดและทดสอบได้   ทฤษฏีการเรียนรู้ในกลุ่มนี้   ประกอบด้วยแนวคิดสำคัญๆ 3 แนวด้วยกัน   คือ   -    ทฤษฎีการเชื่อมโยง( Classical Connectionism) ของธอร์นไดค์( Thorndike) มีความเชื่อว่าการเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง   ซึ่งมีหลายรูปแบบ   บุคคลจะมีการลองผิดลองถูกปรับเปลี่ยนไปเรื่อยๆ จนกว่าจะพบรูปแบบการตอบสนองที่สามารถให้ผลที่พึงพอใจมากที่สุดเมื่อเกิดการเรียนรู้แล้ว   บุคคลจะใช้รูปแบบการตอบสนองที่เหมาะสมเพีย...

ทฤษฎีของกลุ่มที่เน้นการรับรู้และการเชื่อมโยงความคิด( Apperception) สยุมพร   ศรีมุงคุณ.( 2553). ทฤษฎีของกลุ่มที่เน้นการรับรู้และการเชื่อมโยงควาคิด( Apperception) นักคิดกลุ่มนี้มีความเชื่อว่า   การเรียนรู้เกิดจากแรงกระตุ้นภายนอกหรือสิ่งแวดล้อม( neutral - passive)   การเรียนรู้เกิดจากการที่บุคคลได้รับประสบการณ์ผ่านทางประสาทสัมผัสทั้ง 5 (sensation)   และความรู้สึก( feeling) คือ การตีความหรือแปลความหมายจากการสัมผัสการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้จึงเน้นให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ผ่านทางประสาทสัมผัสทั้ง 5   และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจได้เป็นอย่างดี เลิศชาย ปานมุข.( 2558). ทฤษฎีของกลุ่มที่เน้นการรับรู้และการเชื่อมโยงความคิด ( Apperception) นักคิดกลุ่มนี้มีความเชื่อว่า การเรียนรู้เกิดจากแรงกระตุ้นภายนอกหรือสิ่งแวดล้อม ( neutral - passive) การเรียนรู้เกิดจากการที่บุคคลได้รับประสบการณ์ผ่านทางประสาทสัมผัสทั้ง 5 (sensation) และความรู้สึก ( feeling) คือ การตีความหรือแปลความหมายจากการสัมผัส บริหารการศึก...

ทฤษฎีของกลุ่มที่เน้นการพัฒนาไปตามธรรมชาติ( Natural Unfoldment) สยุมพร   ศรีมุงคุณ.( 2553). นักคิดกลุ่มนี้มีความเชื่อว่า   ธรรมชาติคือแหล่งเรียนรู้สำคัญ   เด็กควรจะได้เรียนรู้ไปตามธรรมชาติ   การใช้ของจริงเป็นสื่อในการสอนจะช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดี   การเล่นเป็นการเรียนรู้ที่สำคัญของเด็ก   เด็กไม่ใช่ผู้ใหญ่ตัวเล็กๆ   เด็กมีสภาวะของเด็ก ซึ่งแตกต่างไปจากวัยอื่น   การจัดการศึกษาให้เด็กจึงควรพิจารณาระดับอายุเป็นหลัก    การจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้เน้นการจัดประสบการณ์เรียนรู้ให้แก่เด็กจะต้องมีความแตกต่างไปจากการจัดให้ผู้ใหญ่   และยึดเด็กเป็นศูนย์กลางให้เสรีภาพแก่เด็กได้เรียนรู้ตามความต้องการและความสนใจของตน   ให้เด็กได้เรียนรู้ตามธรรมชาติและเป็นไปตามธรรมชาติ   โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลและความพร้อมของเด็ก เลิศชาย ปานมุข.( 2558). นักคิดกลุ่มนี้มีความเชื่อว่า ธรรมชาติคือแหล่งเรียนรู้สำคัญ เด็กควรจะได้เรียนรู้ไปตามธรรมชาติ การใช้ของจริงเป็นสื่อในการสอนจะช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดี การจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้เน้น...

ทฤษฎีของกลุ่มที่เน้นการฝึกจิตหรือสมอง( Mental Discipline) สยุมพร   ศรีมุงคุณ.( 2553). ทฤษฎีของกลุ่มที่เน้นการฝึกจิตหรือสมอง( Mental Discipline) จิตหรือสมองหรือสติปัญญา( mind)   สามารถพัฒนาให้ปราดเปรื่องได้โดยการฝึก   ในการฝึกจิตหรือสมองนี้ทำได้โดยให้บุคคลเรียนรู้สิ่งที่ยากๆ ยิ่งยากมากเท่าไร   จิตก็จะได้รับการฝึกให้แข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น   หลักการในการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้เน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้   โดยการกระตุ้นความรู้ในตัวผู้เรียนให้แสดงออกมา วิธีการสอนแบบโสเครติส( Socratic Method)   และวิธีการสอนแบบบรรยาย( Didactic Method)   เป็นวิธีการสอนตามทฤษฏีนี้ที่ใช้คำถามเพื่อดึงความรู้ในตัวผู้เรียนออกมาให้กระจ่างชัดและช่วยเพิ่มเติมประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียน   ซึ่งเป็นวิธีการสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี เลิศชาย ปานมุข.( 2558). ทฤษฎีของกลุ่มที่เน้นการฝึกจิตหรือสมอง ( Mental Discipline) นักคิดกลุ่มนี้มีความเชื่อว่า จิตหรือสมองหรือสติปัญญา ( mind) สามารถพัฒนาให้ปราดเปรื่องได้โดยการฝึก ในการฝึกจิตหรือสมองนี้ทำได้โดย...